素養導向教學應連結生活情境與學生經驗，引發學生參與學習歷程，以利統合知識、能力與態度，進一步實踐應用。該如何設計教科書以協助素養教學，是十二年國教課程改革的重要課題。基於此，本研究採用問卷調查法，探究國中基礎學科教科書編審者對素養導向教科書設計的重視和表現程度。主要研究發現如下：（一）全體編審者對教科書設計的重視度和表現度為「知識系統性＞學習支持性＞主動性＞探究性＞實踐性」。（二）審查者重視且表現度高，編輯者卻不重視且表現度低的指標，多屬於主動性、探究性面向；編輯者重視且表現度高，審查者卻不重視且表現度低的項目，多屬於知識系統性、學習支持性。（三）全體編、審者優先改進的方向在於探究性。（四）文史科及數理科編審者在「探究性、實踐性」的表現較不足；但數理科比文史科重視探究性。