本文內容綜整八所參與⾼中優質化計畫前導學校實施⼾外教育的實務經驗，探討學校中如何以⼾外教育作為落實108課綱素養導向教學的關鍵場域，在形態上如何由傳統的「校外教學」轉型為具備學習與評量的「課程教學」型態。研究歸納出三種課程模組，分別是帶狀式、融入式及活動式，供學校依現況運⽤參考，其中也指出⼾外教育若要順利實施，須有⾏政後盾、教師社群、資源整合及家⻑⽀持等四⼤推動關鍵協助。在實施過程尚須⾯對課程複雜須安排、經費繁瑣須核銷、安全管理具風險等實務操作的挑戰，因此如欲實施⼾外教育學校，可視學校現況採循序漸進的發展路徑，由單次活動漸漸邁向校本特⾊課程，逐步建構出完善的⽀持系統，邁向具深度內涵的課程型態，培養學⽣具備跨界整合與⾯對未來的能⼒。