本文以「場域」與「課程」為分析主軸，整理近年國際⼾外教育的重要發展趨勢。相關經驗顯⽰，⼾外學習場域逐漸回歸校園鄰近地區，課程內涵則從知識導向，擴展⾄兼顧學習效益與健康福祉，並強調與地⽅建立關係及課程治理的重要性。據此，本文提出臺灣推動⼾外教育常態化的三項⼯作重點，以可及性為核⼼規劃課程地圖、建構跨域合作的學習⽣態系，以及以優質化原則確保課程品質。