教師專業學習社群乃是學校文化革新與教學改善的重要機制之一。本研究以 

教師專業學習社群為主題之期刊論文 86 篇、博士論文 30 篇、合計 116 篇實徵研

究為分析對象，研究方法採文獻分析法，並以研究時間、研究對象、研究方法、 

研究主題、研究成果五個面向作為分析架構，針對此 116 篇教師專業學習社群實

徵研究之研究發現進行分析，並進而提出教師專業學習社群未來實徵研究之展望： 

(1) 賡續探究學生學習，落實社群目的之關注；(2) 分析領導作為功能，發展運作支 

持之模式；(3) 探析數位社群運作，引導多元型態之發展；(4) 探討社群轉型發展， 

理解深化與改變歷程；(5) 調查社群之永續性，瞭解規劃評估與成效；(6) 擴展不同 

研究對象，整全理解社群之實施；(7) 持續探究社群困境，分析真正衍生之因素；(8) 

混合適當研究方法，落實三角驗證之效益；(9) 善用多變量之分析，驗證比較結果 

之異同；(10) 進行長期縱貫研究，深入瞭解發展之成效。