108 課綱具有相當之理想性與前瞻性，為歷年來最被外界關切的課綱，而探究教學現場實施 108 課綱的情形，將有助於課綱政策的精進。本研究問題在於：哪些因素會影響教師落實 108 課綱高中公民與社會科相關課程所宣稱之目標？這些因素又是如何產生影響？透過訪談高中公民教師，本研究發現探究導向的課程執行情形，主要受到教學時間、升學考試制度及教師專業能力等因素的影響；至於跨學科導向的課程執行情形，則主要受到教科用書及教師專業能力的影響。本研究建議未來課綱之研修，可依課程目標及學習內容規劃適當學分數、新增公民與社會科跨學門知識之具體說明及舉例，以及發展呼應課綱目標的升學考試制度之內涵與類型。