本期《教育研究與發展期刊》所刊出的三篇學術論文，從國中國文教學的教師專業發展、高中公民與社會科課程改革，到翻轉教室對師資生學習投入與學習成就的影響，質性與量化研究取向兼具地探討了教育實踐中的創新與挑戰，為實務與政策提供了深刻洞見。每篇稿件均經過嚴謹的匿名外審、作者反覆修改，最後再經編輯委員會全體委員複審及討論後，方決議刊載出這三篇優秀論文。

　　第一篇《一所國中國文教師運用學生聲音回饋促進教師專業發展之研究》透過訪談、課堂觀察、反思實踐與同儕支持等質性方法，探討學生的回饋如何能夠協助教師從技術調整到對於教育本質的思考，為教師專業成長提供了實用行動的架構。

　　第二篇《理想與現實：108 課綱高中公民與社會科課程改革之執行評估》藉由訪談高中公民教師，審視 108 課綱社會科課程改革的實踐成效。文中指出，課綱理想設計上的探究式教學與跨領域學習，由於受制於教學時間、升學壓力與教師專業能力等現實因素之影響而無法完全落實；建議教育政策需配套實踐，才能避免流於形式。

　　第三篇《翻轉教室對師資生教育心理學課程學習投入與學習成就影響之研究》則運用準實驗研究方式，針對師資生的課程進行翻轉教室以探討學生學習投入與學習成就。研究顯示，翻轉教室的教學模式無論在學生學習投入與成就上均有正向成效，這可為教育創新提供了基於實證的重要支持成果。

　　以上三篇論文在研究領域上，涵括了教師專業發展、課程與教學、師資培育等，研究方法則有質性、有量化，研究階段橫跨國中、高中與大學階段。本期全刊呈現出相當多元多樣的研究面貌，值得教育人員深入閱讀思考，必有助於教育工作的省思與體悟。