交織性融入高中性別史課程的設計與教學實踐—以「纏足」主題為例
| 篇名 | 交織性融入高中性別史課程的設計與教學實踐—以「纏足」主題為例 |
|---|---|
| 作者 | 郭孟蓉；楊佳羚 |
| 刊名 | 教科書研究 |
| 卷期 | 18(3) |
| 出版年月 | 2025/12 |
| 關鍵詞 | 性別融入教學；纏足；交織性；歷史思維；行動研究；gender-integrated teaching；footbinding；intersectionality；historical thinking；action research |
| 摘要 | 本研究為纏足議題的性別史教學行動研究，旨在回應教學現場以「添加式」進行性別融入與「同質化女性為受害者」的問題。本研究於高中多元選修課結合交織性觀點與「跨國╱在地」位置性，將纏足置於歷史脈絡、國族階序與性別化種族歧視中，凸顯女性異質性與能動性。研究發現學生修課後能跳脫二元對立史觀，從性別觀點反思男性主導的解纏足運動，並運用交織性概念與歷史思維，將纏足論述置於更大的脈絡，檢視歷史意義建構及既有對纏足之評價，關注女性差異與主體性，並發展同理纏足女性處境之能力。教師亦透過本研究深化對纏足議題與學生知識背景的理解，調整教學策略，並轉化性別史觀點，發展貼近學生的教材。本研究主要貢獻乃展現交織性融入性別史教學的實踐潛力，呼應學界對交織性的重視，並連結歷史教育、性別平等教育與性別研究。 |
| 引用格式 | 郭孟蓉、楊佳羚 (2025)。 交織性融入高中性別史課程的設計與教學實踐—以「纏足」主題為例。 教科書研究， 18 (3)， 1-35。 |
| 英文引用格式 | 郭孟蓉, &楊佳羚 (2025). Integrating Intersectionality into High School Gender History Curriculum Design and Teaching: An Example Using the Topic of Footbinding. Journal of Textbook Research, 18(3), 1-35. |
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