轉型正義教育研究的另一塊拼圖─學生「經驗課程」之理論視角、研究框架與真實想法初探
| 篇名 | 轉型正義教育研究的另一塊拼圖─學生「經驗課程」之理論視角、研究框架與真實想法初探 |
|---|---|
| 作者 | 鄭英傑 |
| 刊名 | 教科書研究 |
| 卷期 | 18(3) |
| 出版年月 | 2025/12 |
| 關鍵詞 | 轉型正義；經驗課程；學生觀點；transitional justice；experiential curriculum；student perspective |
| 摘要 | 轉型正義理念已受到世界各國的討論，對於曾歷經威權統治的國家而言，更希望藉由學校教育推動轉型正義，以便能「面對過去、承認錯誤」，並建立一個民主與和平的社會。只不過，教育政策或改革能否成功，實不容忽視學生的想法與感受。揆諸臺灣過往文獻，側重於轉型正義學生經驗之研究仍舊不多。據此，本研究旨在從學生「經驗課程」的觀點出發，首先，試提一個「理論視角」與「研究框架」；次者，則據以進行實徵研究，即分別透過量化研究（問卷）以及質性研究（訪談），並以臺北市及新北市的高中3年級學生為研究對象，進行資料之蒐集，以便初步瞭解臺灣高中生的轉型正義教育經驗。藉由本研究，一方面，或能增補臺灣轉型正義研究之「學生觀點」；二方面，盼能提供研究同好之參酌與共同鑽研此議題。 |
| 引用格式 | 鄭英傑 (2025)。 轉型正義教育研究的另一塊拼圖─學生「經驗課程」之理論視角、研究框架與真實想法初探。 教科書研究， 18 (3)， 37-73。 |
| 英文引用格式 | 鄭英傑 (2025). Integrating Intersectionality into High School Gender History Curriculum Design and Teaching: An Example Using the Topic of Footbinding. Journal of Textbook Research, 18(3), 37-73. |
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