AI 學習同伴如何支持人文素養教育？檢索增強生成技術運用學生專屬學習媒材對自主學習能力的影響與應用探索
| 篇名 | AI 學習同伴如何支持人文素養教育？檢索增強生成技術運用學生專屬學習媒材對自主學習能力的影響與應用探索 |
|---|---|
| 作者 | 廖長彥 |
| 刊名 | 教科書研究 |
| 卷期 | 19(1) |
| 出版年月 | 2026/04 |
| 關鍵詞 | 檢索增強生成（RAG）；AI學習同伴；自主學習；人文素養教育；retrieval-augmented generation；artificial intelligence learning companion；self-directed learning；humanities literacy education |
| 摘要 | 本研究旨在人文素養教育脈絡下，結合生成式 AI 與檢索增強生成（Retrieval-Augmented Generation, RAG）技術，協助國中生自製 AI 學習同伴以提升自主學習能力。研究邀請70名國中生參與工作坊，透過 Poe（Platform for Open Exploration）平臺設計並上傳教科書與範例等媒材建立知識庫，建構能針對寫作與文本分析提供即時回饋的AI 同伴。研究發現，學生與 AI 同伴的互動不僅顯著提升了自我管理與目標導向學習的得分，亦促進學習動機，特別在處理文本與組織論述上展現助益。質性分析指出，學生能獲得具體修改建議與分析思路；然而，過度依賴可能削弱獨立思考，且回饋品質取決於知識庫整合度與提示詞精確度。結論證實 RAG 結合自製 AI 具備促進自主學習潛力，在支持特定人文學習任務上展現獨特價值。 |
| 引用格式 | 廖長彥 (2026)。 AI 學習同伴如何支持人文素養教育？檢索增強生成技術運用學生專屬學習媒材對自主學習能力的影響與應用探索。 教科書研究， 19 (1)， 1-36。 |
| 英文引用格式 | 廖長彥 (2026). Enhancing Humanities Literacy in the Era of Artificial Intelligence: Exploring the Effects and Applications of Student-Developed Retrieval-Augmented Generative Artificial Intelligence Tools on Self-Directed Learning Skills. Journal of Textbook Research, 19(1), 1-36. |
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