不同課綱下國小3年級除法與面積單元文本語態分析
| 篇名 | 不同課綱下國小3年級除法與面積單元文本語態分析 |
|---|---|
| 作者 | 許慧玉；馮于芷；潘柏宇 |
| 刊名 | 教科書研究 |
| 卷期 | 19(2) |
| 出版年月 | 2026/08 |
| 關鍵詞 | 九年一貫數學課程綱要；十二年國教數學課程綱要；教科書分析；語態；主動思考；Grade 1-9 Mathematics Curriculum Guidelines；12-year Basic Education Mathematics Curriculum Guidelines；textbook analysis；voice；active thinking |
| 摘要 | 本研究探討九年一貫課綱與十二年國教課綱下國小3年級「除法」與「面積」單元教科書與習作，如何透過文本結構提供學生主動思考的學習機會。三版本分析顯示十二年國教課綱教材總字數明顯增加，敘述句的字數與句數比例皆上升，顯示教材在數學內容說明與情境鋪陳上有所增加。問句字數小幅增加但句數比例略為下降。祈使句句數比例變化不大。在數學問題呈現方式上，兩個課綱下教科書內容皆以敘述句為主，十二年國教課綱敘述句比例略高；問句比例則下降。兩課綱下教科書數學問題多為封閉型，開放型問題比例偏低。學生練習幾乎未見開放型數學問題。祈使句動詞分析顯示，教材多將學生定位為執行者，引導主動思考的動詞比例偏低。人稱代名詞使用上，十二年國教課綱教材第一人稱比例提升，凸顯對學生主體性的重視。情態助詞使用在不同版本間呈現顯著差異，相關結果於文後從研究與實務面向加以討論。 |
| 引用格式 | 許慧玉、馮于芷、潘柏宇 (2026)。 不同課綱下國小3年級除法與面積單元文本語態分析。 教科書研究， 19 (2)， 119-154。 |
| 英文引用格式 | Hsu, H.-Y., Forng, Y.-C., & Pan, B.-Y. (2026). Voice in elementary mathematics textbooks: comparative analysis of division and area units for third graders across curriculum reforms. Journal of Textbook Research, 19(2), 119-154. |
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