⼾外教育整合⾃然環境探索與文化脈絡認識，以深化知識理解、培養對環境的敏感及家鄉認同，讓學習者在真實情境中，習得重要知能與核⼼素養。然⽽，現階段學校⼾外教育的推動⾯臨多重挑戰，包括：缺乏系統化的課程設計、缺少以學⽣為主體的思考，以及評量機制有待強化等困境。本文試圖運⽤「優質學校⼾外教育課程的層級架構」，從理念價值、規劃實施與成效評量三層⾯提出優化課程的整全思考；並進⼀步探討⼾外教育與PBL、SEL及SDL等新興議題和學習模式整合發展的可能，成為實踐素養導向教學的關鍵途徑。