華南實驗國⼩⾝處淺⼭偏鄉，曾⾯臨裁併危機，卻以此為契機打破學校圍牆，實踐「最⼩校園，最⼤教室」的教育理念。本文分享本校如何運⽤「發現、提問、分析、跨域、⾏動、反思」，引導學⽣經歷「把地⽅當教材」、「把地⽅當關係」到「為地⽅採取⾏動」的三段思維轉折。

　　透過四季課程——秋季⼭野淬鍊、冬季⾛讀踏查、春季服務旅⾏與夏季公⺠參與，我們帶領孩⼦從⼭林守護、產業踏查⾛向跨縣市服務學習與公⺠倡議。在⾏政團隊轉化為「課程鷹架」的⽀持下，⼾外教育不再只是⾛⾺看花，⽽是成為連結世代與地⽅的溫柔路徑，讓孩⼦在回應社區需求的過程中，發展出帶得⾛的真實能⼒與⽣命溫度。