「循證決策」與「數據驅動教學」概念在教育領域之實踐：以日本學力調查為例
| 篇名 | 「循證決策」與「數據驅動教學」概念在教育領域之實踐：以日本學力調查為例 |
|---|---|
| 作者 | 郭晏輔；陳佩英；李哲迪 |
| 主題 | 研究論文 |
| 刊名 | 教育研究與發展期刊 |
| 卷期 | 21(3) |
| 出版年月 | 2025/09 |
| 關鍵詞 | 循證決策；數據驅動教學；全國學力；學習狀況調查；國家大型調查；日本教育；Evidence-Based Policy Making (EBPM)；Data-Driven Instruction (DDI)；National Assessment of Academic Ability；National large-scale student assessment；Japanese Education |
| 摘要 | 在資訊科技發展與績效責任制等多重因素影響下，教育領域中「循證決策」（EBPM）與「數據驅動教學」（DDI）等概念日漸盛行，然而目前較缺少關於實務案例的討論。本文以日本「全國學力．學習狀況調查」與各自治體層級獨立實施的學力調查為例，說明這些學力評估如何成為資料、數據、證據的生產來源，供政策制定者、學者、學校領導者、教師等行動者進行參考，透過意義與資訊的生產，形塑政策制定與教學行動上的參照。本文透過日本官方文件、書籍、媒體等資料之整理，彙整出日本各地應用學力調查的實際案例，並將其連結學術概念。在數據資料和人工智慧蓬勃發展的趨勢下，本研究可供臺灣教育工作者思考如何更有效善用數據，以改善教學行動。 |
| 引用格式 | 郭晏輔、陳佩英、李哲迪 (2025)。 「循證決策」與「數據驅動教學」概念在教育領域之實踐：以日本學力調查為例。 教育研究與發展期刊， 21 (3)， 1-35。 https://doi.org/10.6925/SCJ.202509_21(3).0001 |
| 英文引用格式 | Y. F. Kuo , P. Y. Chen, & C. D. Lee (2025). The implementation of evidence-based policy making and data-driven instruction in education: A case study of academic assessments in Japan. Journal of Educational Research and Development, 21(3), 1-35. https://doi.org/10.6925/SCJ.202509_21(3).0001 |
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